RECURSOS MULTIMEDIALES PARA APRENDER EL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO

Resumen

El presente estudio analiza una experiencia educativa desarrollada durante 3 años en una Facultad de Ciencias Económicas, cuyo objetivo fue fortalecer competencias digitales en estudiantes de primer año a través de la creación de recursos multimediales sobre el pensamiento administrativo. La iniciativa surge como respuesta a la necesidad de promover el uso crítico y estratégico de las tecnologías desde los primeros años de la vida universitaria, en un entorno en el que la inteligencia artificial y otras TIC emergentes redefinen los escenarios educativos y profesionales.

La propuesta consistió en que los grupos de estudiantes generaran materiales audiovisuales o interactivos sobre pensadores clásicos de la Administración, como Taylor, Fayol, Mayo y Weber, incluyendo en los últimos años figuras femeninas relevantes. Se facilitó acceso a diversas herramientas digitales (Canva, Genial.ly, Powtoon, entre otras) y se exigió ampliar la información consultada, respetando normas de citación académica. Los criterios de evaluación integraron aspectos teóricos, creatividad, diseño, interactividad y correcta utilización de fuentes. A partir de 2025, se incorporaron orientaciones para el uso de inteligencia artificial en los trabajos.

Los resultados muestran altos niveles de participación y calidad en las producciones, con predominancia de videos en múltiples formatos y una creciente diversidad de recursos en los años posteriores. Sin embargo, se detectaron áreas de mejora relacionadas con la correcta citación de fuentes y aspectos de diseño e interactividad. Las encuestas de percepción revelaron que la mayoría de los estudiantes consideraron que aprendieron más mediante esta metodología innovadora, aunque también señalaron desafíos en la integración de habilidades diversas y en la entrega de archivos de gran tamaño.