EL JANO BIFRONTE DE LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

DISRUPCIONES, ISOMORFISMOS E INNOVACIONES

Resumen

Tras la suspensión de clases por la pandemia del COVID-19, una afirmación se sostiene con creces en todo el sistema educativo sin distinción de niveles: la continuidad pedagógica. En el caso del sistema universitario implicó un conjunto de desafíos que podríamos sintetizar en tres ejes: isomorfismos entre el conjunto de las universidades nacionales, disrupciones con el dictado de clases presenciales y continuidades innovativas. Estos ejes de un camino sinuoso y bifronte con aspectos complejos y virtuosos a la vez constituyen las bases para un nuevo modelo pedagógico didáctico que permitió la incorporación de la tecnología pero que sostiene lo virtuoso de la presencialidad. Es decir, un modelo hibrido y bifronte, el jano de la continuidad pedagógica.